Kütahya Rehberlik ve Araştırma Merkezi koordinesinde, 2025-2026 eğitim öğretim yılı ikinci dönem başı rehber öğretmenler toplantısı, İl Millî Eğitim Müdürlüğü Beylerbeyi Toplantı Salonu'nda gerçekleştirildi.

İl Millî Eğitim Müdürü Mustafa YILMAZ'ın katılarak açılış konuşmasını yaptığı toplantıda, okullarda yürütülen rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerinin eğitim öğretim süreçlerindeki yeri ve önemi ele alındı. İl Millî Eğitim Müdürü Mustafa YILMAZ yaptığı değerlendirmede; rehberlik hizmetlerinin öğrencilerin akademik, sosyal ve duygusal gelişimlerini destekleyen temel unsurlardan biri olduğunu vurgulayarak, bu hizmetlerin planlı ve etkili bir şekilde yürütülmesinin eğitim ortamlarının niteliğini artırdığını ifade etti.

İl Millî Eğitim Müdürü Mustafa YILMAZ konuşmasında ayrıca Liselere Geçiş Sistemi (LGS) sürecinde yürütülen rehberlik çalışmalarına değinerek; bu hizmetlerin öğrencilerin sınav kaygısını azaltma, doğru hedef belirleme ve motivasyonu artırma açısından büyük önem taşıdığını belirtti. Sınav sürecinde öğrenci, veli ve okul iş birliğinin güçlendirilmesinin gerekliliğine dikkat çeken İl Millî Eğitim Müdürü, özellikle tercih dönemlerinde özveriyle görev yapan rehber öğretmen ve psikolojik danışmanlara teşekkür etti.

Konuşmasında "Akran Nezaketi" konusuna da yer veren İl Millî Eğitim Müdürü Mustafa YILMAZ; okul ortamlarında olumlu iletişim kültürünün geliştirilmesi, akran ilişkilerinde saygı, empati ve anlayış temelli yaklaşımların yaygınlaştırılmasının öğrencilerin hem akademik hem de sosyal gelişimlerine önemli katkılar sağladığını ifade etti. Rehber öğretmenlerin yürüttüğü önleyici rehberlik çalışmalarının okul iklimine olumlu yansıdığı vurgulandı.

Toplantıda ayrıca eğitim öğretim süreçlerinde meslekî ve teknik eğitim programlarının önemi ele alındı. Öğrencilerin ilgi, yetenek ve değerleri doğrultusunda yönlendirilmesinde rehber öğretmenlerin üstlendiği rehberlik rolünün, kariyer planlaması açısından belirleyici olduğu ifade edildi.

Toplantının son bölümünde ise veli ile rehber öğretmen iş birliğinin okul atmosferi ve öğrenci başarısı üzerindeki etkileri değerlendirildi. Ailelerin rehberlik süreçlerine aktif katılımının, öğrencilerin hem akademik hem de psikososyal gelişimlerini olumlu yönde desteklediği vurgulandı.

Haber: Mustafa Kemal DEMİR